准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思>

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近(jìn)年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认(rèn)识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世(shì)界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多(duō)一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和地方课程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和(hé)领导班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形(xíng)成一种独(dú)特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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